Revisitando o eixo 04, mais precisamente a interdisciplina de Representação do Mundo pelos Estudos Sociais, pude perceber e relembrar que o homem constrói sua história no dia-a-dia e em todos os momentos e esta história adquire os aspectos e característica do local e da época que ocorreu.
Sendo tão importante e estando ligada diretamente a vida humana em todo seu contexto, as noções de tempo e o espaço precisam ser trabalhados e estarem muito bem desenvolvidos em nossos alunos.
Percebi que para que o aluno construa este conceito o professor precisa trabalhar partindo de fatos marcantes de sua vida, de experiências vividas pelas crianças e que fazem parte de seu contexto histórico e social.
Ajudar o educando a perceber que fatos do presente são decorrentes das marcas do passado e que o futuro depende do que fazemos hoje.
Com base nesses dados, percebi a importância de realizar a minha pesquisa de campo (entrevista) com alunos de uma mesma faixa etária e de uma mesma região. Por isso, escolhi a faixa etária dos 20 aos 30 anos.
Além disso, outro aspecto que está presente na fundamentação teórica do meu TCC, cujos estes dados vieram complementar, é a importância de se respeitar a fase de desenvolvimento em que se encontram cada criança.
As noções de tempo dividem-se em três fases:
Estágio sensório motor: A criança começa a utilizar e identificar o antes e o depois, mas não identifica o processo de continuidade do tempo.
Estágio intuitivo: A criança ainda não consegue identificar a ordem sucessiva dos fatos, nem coordenar a duração dos mesmos, agindo por tentativas de ensaio e erro.
Estágio operatório: A criança começa a construir noções de ordem e sucessão, percebendo que os fatos possuem duração, simultaneidade e continuidade.
As noções de espaço dividem-se em quatro fases:
Espaço perceptivo:As crianças começam a desenvolver noções como em baixo, em cima, direita, esquerda, longe, perto...
Espaço representativo:É a fase em que a criança desenvolve a função simbólica, sendo capaz de substituir uma ação por um símbolo, surgimento da linguagem.
Espaço intuitivo:É quando a criança é capaz de compor uma ordem, seja de fatos ou de objetos, no entanto, não consegue construí-la na ordem inversa.
Espaço operatório:É quando ela consegue construir uma ordem de fatos ou objetos e também modificar facilmente esta ordem.
Pude perceber também, que o espaço e o tempo podem ser estudados separadamente, no entanto, eles ocorrem simultaneamente e um este intimamente ligado ao outro.
